Realiza nuestro Curso Enseñanza Lenguas Extranjeras y obtén tu titulación expedida por Euroinnova International Online Education

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Opiniones de nuestros alumnos

Media de opiniones en los Cursos y Master online de Euroinnova

Nuestros alumnos opinan sobre: Especialista de Enseñanza y Aprendizaje de las Lenguas Extranjeras en Educación Secundaria Obligatoria

4,6
Valoración del curso
100%
Lo recomiendan
4,9
Valoración del claustro

Natalia Colet

LLEIDA

Opinión sobre Especialista de Enseñanza y Aprendizaje de las Lenguas Extranjeras en Educación Secundaria Obligatoria

Natalia Colet, ¿qué te hizo decidirte por nuestro Curso online?

Las salidas profesionales.

Natalia Colet, ¿qué has aprendido en el Curso online?

Las estrategias de aprendizaje en idiomas.

Natalia Colet, ¿qué es lo que más te ha gustado de este Curso online?

Hacerlo a mi ritmo y el contacto con la tutora.

Natalia Colet, ¿qué has echado en falta del Curso online?

Nada.

ángela Otero

ASTURIAS

Opinión sobre Especialista de Enseñanza y Aprendizaje de las Lenguas Extranjeras en Educación Secundaria Obligatoria

ángela Otero, ¿qué te hizo decidirte por nuestro Curso online?

Precio, salida profesional.

ángela Otero, ¿qué has aprendido en el Curso online?

Algunas de las actividades propuestas en el libro me parecieron muy útiles tanto para reflexionar yo misma como para realizar con estudiantes.

ángela Otero, ¿qué es lo que más te ha gustado de este Curso online?

Materiales más interactivos.

ángela Otero, ¿qué has echado en falta del Curso online?

Nada, excelente.

Rocío Marquina

MADRID

Opinión sobre Especialista de Enseñanza y Aprendizaje de las Lenguas Extranjeras en Educación Secundaria Obligatoria

Rocío Marquina, ¿qué te hizo decidirte por nuestro Curso online?

Salidas profesionales. Ampliar mis conocimientos en la enseñanza de lenguas extranjeras y además el precio fue económico

Rocío Marquina, ¿qué has aprendido en el Curso online?

A la importancia de la enseñanza de lengua.

Rocío Marquina, ¿qué es lo que más te ha gustado de este Curso online?

Que el material me llegase en papel a casa, pero entiendo que dadas las circunstancias que vivimos ha sido difícil que esto fuera posible. Al final de cada temario tienes una propuesta relacionada con el tema para proponer ejercicios.

Rocío Marquina, ¿qué has echado en falta del Curso online?

Todo correcto.

Julia P.

LEÓN

Opinión sobre Especialista de Enseñanza y Aprendizaje de las Lenguas Extranjeras en Educación Secundaria Obligatoria

Los contenidos de este Curso Enseñanza Lenguas Extranjeras son muy profesionales, sin duda alguna lo recomiendo para aquellas personas que quieran formarse en la enseñanza de leguas extranjeras. Ya había realizado mi master en enseñanza del español con Euroinnova y quería otra formación para seguir aumentando mi CV.

Lydia F.

TARRAGONA

Opinión sobre Especialista de Enseñanza y Aprendizaje de las Lenguas Extranjeras en Educación Secundaria Obligatoria

Este Curso Enseñanza Lenguas Extranjeras es muy completo, me lo recomendaron compañeros docentes. Este curso de impartición online ha favorecido a que pueda compaginar mi vida laboral con mi vida personal.

Juan Antonio P.

MADRID

Opinión sobre Especialista de Enseñanza y Aprendizaje de las Lenguas Extranjeras en Educación Secundaria Obligatoria

El Curso Enseñanza Lenguas Extranjeras es muy completo, gracias este he podido adquirir nuevas metodologías de impartición de lenguas extranjeras, lo recomiendo al 100%.
* Todas las opiniones sobre Especialista de Enseñanza y Aprendizaje de las Lenguas Extranjeras en Educación Secundaria Obligatoria, aquí recopiladas, han sido rellenadas de forma voluntaria por nuestros alumnos, a través de un formulario que se adjunta a todos ellos, junto a los materiales, o al finalizar su curso en nuestro campus Online, en el que se les invita a dejarnos sus impresiones acerca de la formación cursada.
Alumnos

Plan de estudios de Curso enseñanza lenguas extranjeras

CURSO ONLINE ENSEÑANZA LENGUAS EXTRANJERASAprovecha la oportunidad que te ofrece Euroinnova para desarrollar las habilidades y competencias profesionales necesarias para cumplir tus objetivos en el ámbito laboral, y además al mejor precio. ¡No esperes más y solicita información sin compromiso!

Resumen salidas profesionales
de Curso enseñanza lenguas extranjeras
La enseñanza de lenguas extranjeras en Educación Secundaria Obligatoria afronta el reto de preparar al alumnado de esta etapa educativa para que pueda actuar en situaciones plurilingües e interculturales en entornos presenciales y digitales y, sobre todo, para que pueda seguir aprendiendo en otras etapas educativas y en otras situaciones sociales formales e informales. Por eso con el curso de Especialista de Enseñanza y Aprendizaje de las Lenguas Extranjeras en Educación Secundaria Obligatoria te ofrece unos conocimientos especializados en este ámbito.
Objetivos
de Curso enseñanza lenguas extranjeras
- Conocer los aspectos clave de Plurilingüismo en la formación del alumnado de la ESO. - Aprendizaje de lenguas e interacción social. - Llevar a cabo proyectos lingüísticos de centro y currículo y proyectos didácticos para aprender lenguas. - Estudio de la interacción en el aula de lengua extranjera. - Poder hacer una gestión de la comunicación en las aulas. - Desarrollo de destrezas comunicativas. - Identificar los recursos y materiales para aprender lenguas.
Salidas profesionales
de Curso enseñanza lenguas extranjeras
Educación, Centros educativos, Institutos de Educación Secundaria.
Para qué te prepara
el Curso enseñanza lenguas extranjeras
El curso de Especialista de Enseñanza y Aprendizaje de las Lenguas Extranjeras en Educación Secundaria Obligatoria te prepara para llevar a cabo una acción comunicativa y la participación del alumnado en proyectos de aula que integran el uso significativo de las lenguas.
A quién va dirigido
el Curso enseñanza lenguas extranjeras
El curso de Especialista de Enseñanza y Aprendizaje de las Lenguas Extranjeras en Educación Secundaria Obligatoria va dirigido a todos aquellos profesionales de la educación que quieran tener unos conocimientos especializados en lenguas extranjeras en la ESO.
Metodología
de Curso enseñanza lenguas extranjeras
Metodología Curso Euroinnova
Carácter oficial
de la formación
La presente formación no está incluida dentro del ámbito de la formación oficial reglada (Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria, Formación Profesional Oficial FP, Bachillerato, Grado Universitario, Master Oficial Universitario y Doctorado). Se trata por tanto de una formación complementaria y/o de especialización, dirigida a la adquisición de determinadas competencias, habilidades o aptitudes de índole profesional, pudiendo ser baremable como mérito en bolsas de trabajo y/o concursos oposición, siempre dentro del apartado de Formación Complementaria y/o Formación Continua siendo siempre imprescindible la revisión de los requisitos específicos de baremación de las bolsa de trabajo público en concreto a la que deseemos presentarnos.

Temario de Curso enseñanza lenguas extranjeras

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el temario en PDF
  1. Sociedades multilingúes, personas plurilingües
  2. Aprender lenguas europeas
  3. La competencia plurilingüe
  4. Estereotipos, identidad y competencia intercultural.
  5. Hacia una didáctica del plurilingüismo.
  1. Como se aprende una lengua.
  2. Teorías sobre el aprendizaje de lenguas extranjeras.
  3. - Las teorías cognitivistas: una posición "tímida".

    - Las teorías socioculturales: la posición "convencida".

    - Antecedentes de las teorías cognitivistas y socioculturales sobre el aprendizaje de lenguas.

  4. Qué se enseña cuando se enseña lengua.
  5. - Del hablante nativo ideal a la competencia comunicativa.

    - De la competencia comunicativa a la competenica interactiva.

  6. Metodologías de enseñanza de lenguas.
  7. - Los enfoques comunicativos en el s.XXI.

  8. Algunos antecedente al enfoque comunicativo.
  1. Algunos paradigmas subyacentes en currículos y programas de lenguas extranjeras.
  2. - El paradigma proposicional: los programas formales y los programas funcionales.

    - El aprendizaje por tareas y los programas procesuales.

    - Los currículos competenciales y el enfoque por proyectos.

  3. El proyecto lingüístico de centro.
  4. - Retos ideológicos en el diseño de un PLC.

  5. Ámbitos que deben considerarse en el diseño del proyecto lingüístico y comunicativo de centro.
  6. - El PLC, el centro y su entorno como espacio comunicativo.

    - El PLC y el centro como espacio plurilingüe de aprendizaje.

    - El PLC y los contenidos que estructuran la progresión de los aprendizajes.

  7. Propuestas de PLC que favorecen la educación plurilingüe e intercultural.
  8. - Primer escenario: el centro aún no dispone de un PLC.

    - Segundo escenario: el centro dispone de un PLC que toma como base los proyectos de aula que articulan todo un ciclo.

    - Tercer escenario: el centro dispone de un PLC global que integra contenidos lingüísticos con los de otras áreas curriculares.

  1. Dos lenguas extranjeras para el alumnado europeo.
  2. Un día en el aula AICLE de sencundaria.
  3. - Secuencia 1. El inicio de la sesión.

    - Secuencia 2. Presentación de objetivos.

    - Secuencia 3. Más allá de la comprensión de las instrucciones.

    - Secuencia 4. Organización descentralizada del trabajo.

    - Secuencia 5. Trabajo en tándems y andamiaje personalizado.

    - Secuencia 6. Evaluación compartida.

    - Secuencia 7. Tareas para el día siguiente.

  4. Guía de planificación en y para las aulas AICLE
  5. - Determinación de los objetivos de la secuencia.

    - Identificación de los criterios de evaluación.

    - Selección de contenidos interdisciplinares.

    - Identificación de los recursos lingüísticos o lengua determinada por el contenido.

  6. Selección, diseño y secuenciación de tareas de aprendizaje: introducción de ajustes y apoyos.
  7. - Tareas que funcionan en el aula AICLE o las múltiples utilidades de una bola de papel.

  8. -Estrategias docentes.
  9. Determinar si una actividad es buena.
  1. El aula de lenguas extranjeras como espacio social.
  2. Gestión de los recursos lingüisticos.
  3. organización de la participación en el aula.
  4. - Las secuencias IRC.

    - Preguntas, respuestas, comentarios y secuencias laterales.

    - El habla entre docente y alumnado.

    - La interacción entre el alumnado.

    - Hacia el análisis de la competencia interactiva.

  5. La práctica de la observación.
  6. - Por qué y para qué observar.

    - Qué observar.

    - Metodología e instrumentos de observación.

  1. Gestionar la comunicación.
  2. - Comunicación presencial y no presencial.

    - Comunicación sincrónica y asincrónica.

    - Comunicación multimodal.

    - Funciones docentes en las aulas de lenguas extranjeras.

  3. Estimular la participación, dinamizar la comunicación y evaluar los aprendizajes.
  4. - Participar para aprender.

    - Técnicas de dinámica de grupos.

    - Evaluar el proceso de aprendizaje y de enseñanza.

  5. Organizar el aprendizaje.
  6. - Organizar el espacio.

    - Organizar la participación.

  7. El aprendizaje cooperativo y el aprendizaje colaborativo.
  1. Aprender a través de la realización de proyectos didácticos.
  2. - Razones a favor de la adopción de un enfoque por proyectos.

  3. Características de los proyectos didácticos.
  4. - Perseguir un objetivo alcanzable a partir de la realización de tareas secuenciadas encaminadas a elaborar un producto final.

    - Velar por la autenticidad.

    - Proporcionar contenidos significativos.

    - Estar integrado.

    - Estar orientado al alumno.

    - Tener una planificación flexible.

    - Prever un periodo mínimo de duración.

    - Basarse en tareas de investigación.

    - Incluir una propuesta de evaluación continua.

    - Promover la colaboración y la telecolaboración.

  5. La planificación de proyectos didácticos.
  6. - Empezar a planificar por el final.

    - Anticipar las necesidades del alumnado y los retos que asumir.

    - Integrar andamiajes en la secuencia de tareas.

    - Decidir los procedimientos y las herramientas que se emplearán para evaluar.

  7. Resolver problemas durante el desarrollo de proyectos didácticos.
  1. La comunicación como concepto.
  2. - La Noción de competencia comunicativa.

    - Aprender a comunicar.

  3. Las destrezas receptivas.
  4. - Factores que influyen en la comprensión de documentos.

    - Procedimientos para comprender textos.

    - Modelos de comprensión.

    - Microdestrezas vinculadas al proceso de comprensión.

  5. Las destrezas productivas.
  6. - Dialogar para aprender a producir textos.

    - Dialogar para aprender a interacturar.

  7. Activar y evaluar las competencias de manera integrada.
  8. - Tareas para la integración de las destrezas comunicativas.

    - Evaluación de la competencia comunicativa.

  1. Tipología de materiales y criterios de evaluación.
  2. - Materiales de trabajo.

    - Materiales de apoyo y consulta.

    - Materiales didácticos.

  3. Creación de materiales didácticos por parte del profesorado.
  4. Documentos auténticos y fabricados.
  5. - Ventajas e inconvenientes del uso de documentos auténticos.

    - Criteriros para la selección de documentos fabricados.

  6. Sugerencias para el uso de recursos tecnológicos.
  7. - Creación de materiales por parte del alumnado.

  8. EDITORIAL ACADÉMICA Y TÉCNICA: Índice de libro Enseñanza y aprendizaje de las lenguas extranjeras en Educación Secundaria Obligatoria, Masats, Dolors (editora) · Nussbaum, Luci (editora) · Dooly, Melinda · Escobar Urmeneta, Cristina · Moore, Emilee · Noguerol, Artur . Publicado por Editorial Síntesis

Titulación de Curso enseñanza lenguas extranjeras

TITULACIÓN expedida por EUROINNOVA INTERNATIONAL ONLINE EDUCATION, miembro de la AEEN (Asociación Española de Escuelas de Negocios) y reconocido con la excelencia académica en educación online por QS World University Rankings
EUROINNOVA
EURO_DIPLOMA

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Materiales entregados con el Curso enseñanza lenguas extranjeras

Información complementaria

Curso Enseñanza Lenguas Extranjeras

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Curso Enseñanza Lenguas Extranjeras

¿Por qué aprender idiomas?

En la sociedad actual tan globalizada, la adquisición de nuevas lenguas supone una gran metodología a la hora de impulsarte tanto como en el mundo laboral como académico. En la actualidad, la adquisición de una nueva lengua resulta muy importante, ya no solo para optar a un puesto de trabajo, sino que enriquece otras muchas cuestiones, por ejemplo: la vida social y la vida cultural.

Por tanto, el aprendizaje de una nueva lengua favorece al enriquecimiento, a la experimentación y a ejercitar la mente. Gracias a una nueva lengua podemos beneficiarnos de la amplia gama cultural, podemos optar a becas o incluso trabajar con una empresa que tenga una expansión internacional.

Idiomas más demandados

  • Inglés. Este idioma es el más usado en todo el mundo, por ello, es uno de los más importantes. El inglés se habla en los cinco continentes y la mayoría de los países más relevantes lo usan. En el sector de los negocios, en la red y en el comercio a nivel internacional es el que más se usa. 
  • Chino Mandarín. Es otro de los idiomas que más se habla por parte de las personas y es debido a su incremento económico en estos últimos años.  Habitualmente se habla en China y en los países de alrededor. 
  • Portugués. En este caso es uno de los mayores países con crecimiento, como así lo es Brasil. Hay una gran disponibilidad de convenios con las universidades. Brasil es un país ideal para la integración.
  • Francés. Es otro de los idiomas que se hablan en los cinco continentes, habitualmente es una lengua que se instruye en los centros educativos como segunda lengua. 
  • Italiano.  Es otro de los idiomas que presenta múltiples ventajas para las personas que adquieren este idioma. Es muy fácil de aprender debido a sus raíces.

Ventajas de matricularte en este Curso de Enseñanza Lenguas Extranjeras Online

  • Facilidad a la hora de tomar las decisiones. Gracias a la adquisición de una nueva lengua, las personas son capaces de agilizar su mente y, por tanto, la toma de las decisiones. 
  • Optimizan la capacidad de memoria. Gracias al conocimiento de una nueva lengua podemos retener mayor número de informaciones y de datos.
  • Disminución de las enfermedades mentales. Los médicos han podido observar que las personas que poseen más de una lengua se disminuye la posibilidad de contraer enfermedades mentales como el Alzheimer.
  • Impulso profesional. Los idiomas y el conocimiento de los mismos son muy demandados en el mundo laboral, cada vez son más las empresas que requieren de una plantilla que tenga conocimientos en idiomas extranjeros. Asimismo, es uno de los requisitos impuestos para la obtención de un título universitario. 

Si quieres aprender más sobre la enseñanza de idiomas y sus beneficios, el Curso Online Enseñanza Lenguas Extranjeras que te ofrece Euroinnova te dará las herramientas clave para ello. Gracias a su metodología completamente online podrás cursar el Curso Enseñanza Lenguas Extranjeras desde la comodidad de tu casa, sin horarios y a tu ritmo.

Curso de enseñanza lenguas extranjeras online

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La metodología que ofrecemos desde Euroinnova está basado en la formación a distancia, por lo que puedes formarte desde cualquier parte del mundo. Da igual que residas en Cádiz, Quito, Madrid, Barcelona, Pontevedra, Santiago de Chile o Perú. Gracias a que Euroinnova cuenta con su plataforma propia, tendrás todas las actividades formativas para el impulso y el progreso de tu formación. Asimismo, contarás con tu tutor personalizado para la resolución de tus preguntas o dudas en un plazo de 24 h a 48 h.

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