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Modalidad
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Online
Duración - Créditos
Duración - Créditos
1500 horas - 5 ECTS
Becas y Financiación
Becas y Financiación
sin intereses
Plataforma Web
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24 Horas
Equipo Docente
Equipo Docente
Especializado
Acompañamiento
Acompañamiento
Personalizado

Opiniones de nuestros alumnos

Media de opiniones en los Cursos y Master online de Euroinnova

Nuestros alumnos opinan sobre: Máster en Educación Física, Neuromotricidad y Aprendizaje + Titulación Universitaria

4,6
Valoración del curso
100%
Lo recomiendan
4,9
Valoración del claustro

Agustin Santana

CÁDIZ

Opinión sobre Máster en Educación Física, Neuromotricidad y Aprendizaje + Titulación Universitaria

El temario está muy bien estructurado y el contenido bastante completo. Este Master en Educación Física, Neuromotricidad y Aprendizaje me ha resultado muy ameno de estudiar e interesante, pero valoro sobre todo, la comodidad de su metodología virtual y la atención recibida por parte de Euroinnova.

óscar Ballesteros

NAVARRA

Opinión sobre Máster en Educación Física, Neuromotricidad y Aprendizaje + Titulación Universitaria

Estoy muy satisfecho a nivel personal y profesional, ya que gracias a este Master en Neuromotricidad he conseguido obtener conocimientos suficientes para lograr dar un enfoque más dinámico a mis clases y lograr que tanto los alumnos como yo estemos en constante cambio y aprendizaje. Muchas gracias a Euroinnova por todo el servicio.

Gloria Saez

TERUEL

Opinión sobre Máster en Educación Física, Neuromotricidad y Aprendizaje + Titulación Universitaria

Me ha encantado el Master en Educación Física, Neuromotricidad y Aprendizaje. Desde el principio tuve una atención personalizada y pude consultar cosas que no entendía bien, logrando aprender lo que necesitaba para obtener la titulación. Además, la metodología online es una de las cosas más cómodas del mundo.

Fermín Mateo

ALBACETE

Opinión sobre Máster en Educación Física, Neuromotricidad y Aprendizaje + Titulación Universitaria

La buena accesibilidad a la plataforma de Euroinnova me ha facilitado mucho la realización del Master en Neuromotricidad. Además, poder contar con los materiales para consultarlos siempre que surja alguna duda es algo que valoro muy positivamente. Mi enhorabuena a la escuela

Josep Reyes

BARCELONA

Opinión sobre Máster en Educación Física, Neuromotricidad y Aprendizaje + Titulación Universitaria

Hace dos días finalicé el Master en Educación Física, Neuromotricidad y Aprendizaje y la verdad es que me ha encantado todo lo que he aprendido en él. Ahora soy capaz de proporcionar nuevas vías de conocimiento a los alumnos en edad escolar logrando mejorar su rendimiento. Ha sido un placer
* Todas las opiniones sobre Máster en Educación Física, Neuromotricidad y Aprendizaje + Titulación Universitaria, aquí recopiladas, han sido rellenadas de forma voluntaria por nuestros alumnos, a través de un formulario que se adjunta a todos ellos, junto a los materiales, o al finalizar su curso en nuestro campus Online, en el que se les invita a dejarnos sus impresiones acerca de la formación cursada.
Alumnos

Plan de estudios de Master en neuromotricidad

MÁSTER EN NEUROMOTRICIDAD: Realiza este Máster en Educación Física, Neuromotricidad y Aprendizaje que te ayudará a conseguir una formación especializada en el área de la docencia especializada en el deporte y la neuromotricidad. Aprovecha la oportunidad y especialízate con Euroinnova.

Resumen salidas profesionales
de Master en neuromotricidad
Sumérgete en el excitante mundo de la Educación Física, Neuromotricidad y Aprendizaje, un sector en pleno auge con una demanda laboral creciente. Este máster te ofrece la oportunidad única de adquirir habilidades clave para el desarrollo integral de las personas, desde el aspecto cognitivo y motor hasta la psicomotricidad infantil. Descubrirás la importancia de la neuromotricidad en el aprendizaje y cómo abordar las necesidades educativas especiales de manera inclusiva. Con un enfoque innovador en neuropsicología de la educación, explorarás las bases neuropsicológicas del movimiento y aprenderás a detectar e intervenir en dificultades de aprendizaje. Prepárate para ser un experto en estimulación temprana y psicomotricidad, desbloqueando todo el potencial de cada individuo. ¡Eleva tus conocimientos y destácate en este campo tan relevante y apasionante!
Objetivos
de Master en neuromotricidad
- Diseñar programas de intervención para el desarrollo motor en niños con discapacidades. - Aplicar técnicas de estimulación temprana basadas en el desarrollo evolutivo de 0 a 2 años. - Evaluar y diagnosticar psicopedagógicamente las necesidades educativas especiales en educación física. - Implementar actividades físicas adaptadas para alumnado con discapacidades, fomentando la integración social. - Desarrollar estrategias de aprendizaje motor y motivación en el contexto de la neuromotricidad y la educación.
Salidas profesionales
de Master en neuromotricidad
El Máster en Educación Física, Neuromotricidad y Aprendizaje ofrece amplias salidas laborales. Podrás trabajar como especialista en desarrollo cognitivo y motor infantil, psicomotricidad en escuelas inclusivas, neuropsicología educativa, monitor de educación física adaptada o estimulación temprana. Con el conocimiento en neurodesarrollo, bases neuropsicológicas del movimiento y técnicas de intervención, estarás preparado para abordar necesidades educativas especiales y dificultades de aprendizaje de forma integral. Este máster te abrirá oportunidades en el campo de la educación especializada y la atención temprana, destacando en un mercado laboral que demanda profesionales altamente cualificados y especializados. ¡Prepárate para una carrera enriquecedora y de alto impacto social!
Para qué te prepara
el Master en neuromotricidad
Este máster en Educación Física, Neuromotricidad y Aprendizaje te prepara para comprender y aplicar el desarrollo cognitivo, sensorial, motor y psicomotor en la infancia, así como para analizar la neuropsicología educativa y sus implicaciones en el aprendizaje. Tras completarlo, estarás capacitado para diseñar programas de estimulación temprana, evaluar dificultades de aprendizaje y promover la integración educativa con enfoque en las necesidades especiales. Tus habilidades incluirán la aplicación de técnicas para el tratamiento práctico de los aspectos neuromotrices y cognitivos, así como la implementación de estrategias de intervención en el ámbito educativo y deportivo adaptado.
A quién va dirigido
el Master en neuromotricidad
El Máster en Educación Física, Neuromotricidad y Aprendizaje está diseñado para profesionales de la educación interesados en el desarrollo cognitivo, motor y psicomotor en la infancia, así como en la neuropsicología educativa y la estimulación temprana. Dirigido a quienes buscan adquirir habilidades avanzadas en la detección e intervención de dificultades de aprendizaje, integración escolar y técnicas para mejorar la motricidad infantil. Un programa completo que aborda desde el neurodesarrollo del niño/a hasta la adaptación de la educación física para alumnos con necesidades educativas especiales. Un enfoque avanzado que combina teoría y práctica para formar expertos en el ámbito de la neuromotricidad y la educación inclusiva.
Metodología
de Master en neuromotricidad
Metodología Curso Euroinnova
Carácter oficial
de la formación
La presente formación no está incluida dentro del ámbito de la formación oficial reglada (Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria, Formación Profesional Oficial FP, Bachillerato, Grado Universitario, Master Oficial Universitario y Doctorado). Se trata por tanto de una formación complementaria y/o de especialización, dirigida a la adquisición de determinadas competencias, habilidades o aptitudes de índole profesional, pudiendo ser baremable como mérito en bolsas de trabajo y/o concursos oposición, siempre dentro del apartado de Formación Complementaria y/o Formación Continua siendo siempre imprescindible la revisión de los requisitos específicos de baremación de las bolsa de trabajo público en concreto a la que deseemos presentarnos.

Temario de Master en neuromotricidad

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el temario en PDF
  1. Concepto de infancia
  2. Evolución del concepto: transformación histórica
  3. - Roma y Grecia

    - Cristianismo y Edad Media

    - Renacimiento al Siglo VII

    - Siglos XVIII-XIX

    - Datos de interés sobre la infancia a lo largo de la historia

  4. Los derechos de la infancia, principios fundamentales de los derechos del niño
  5. - Artículos de la Convención sobre los Derechos del Niño

    - Principios fundamentales en la que se basa la DCN

  6. La infancia: etapas de la infancia
  7. - Periodo intrauterino

    - Periodo neonatal

    - Periodo postneonatal / lactante

    - Periodo de la primera infancia

    - Periodo de preescolar

    - Periodo escolar

  1. La socialización en la infancia
  2. - Socialización en la familia

    - Socialización en la escuela

    - Socialización con el grupo de iguales

    - Socialización a través de los mass media

  3. Técnicas e instrumentos para la evaluación y valoración en la infancia: entrevistas familia-tutor, cuestionarios, informes individuales, carpeta de trabajo o portafolio, técnicas sociométricas y técnicas de observación
  4. - Entrevista familia-tutor

    - Cuestionarios

    - Informes individuales

    - Carpeta de trabajo o portafolio

    - Técnicas sociométricas

    - Técnicas de observación

  5. Recursos materiales y humanos favorables al desarrollo infantil
  6. - Recursos materiales

    - Recursos Humanos

  7. La figura del maestro/a en la infancia
  8. - Relaciones entre el niño y el maestro

    - Rol del maestro

  1. La cognición
  2. El desarrollo cognitivo y sus implicaciones en la infancia
  3. Teoría del desarrollo cognitivo de Piaget
  4. Etapas del desarrollo cognitivo según Jean Piaget
  5. - El desarrollo cognitivo de 0-2 años

    - El desarrollo cognitivo de 2-7 años

    - El desarrollo cognitivo de 7-11 años

  6. El proceso cognitivo
  7. - Inteligencia

    - Atención

    - Memoria

    - Creatividad

    - Razonamiento

  8. Limitaciones en el desarrollo cognitivo
  1. Las sensaciones y las bases psicológicas
  2. Clasificación de las sensaciones
  3. - Principio de modalidad

    - Principio de estructuración o complejidad

  4. Procesos sensoriales y perceptivos
  5. - La sensación

    - La percepción

  6. Los sentidos
  7. - Sentido de la vista

    - Sentido del olfato

    - Sentido de la audición

    - Sentido del gusto

    - Sentido del tacto

  8. El sentido del equilibrio
  1. Introducción al desarrollo perceptivo
  2. Características del desarrollo perceptivo
  3. - Desarrollo de la percepción visual

    - Desarrollo de la percepción auditiva

  4. Educación sensorial. Importancia de la educación sensorial
  5. - Importancia de la estimulación en educación sensorial

    - Desarrollo de la educación sensorial

    - Objetivos de la educación sensorial

  6. Niños/as con alteraciones sensoriales y necesidades educativas especiales
  7. - Intervención educativa, adaptación del currículum para discapacitados visuales

    - Intervención educativa, adaptación del currículum para discapacitados auditivos

  1. Desarrollo motor
  2. Fases del desarrollo infantil
  3. - Primera fase. Conducta refleja

    - Segunda fase. Habilidad de movimiento rudimentario

    - Tercera fase. Patrones fundamentales o habilidades motoras fundamentales

    - Cuarta fase. Movimientos relacionados al deporte

  4. Factores que determinan el desarrollo motor
  5. Desarrollo perceptivo motor
  6. Componentes perceptivos motores
  7. - Conocimiento corporal

    - Conocimiento espacial

    - Conocimiento direccional

    - Conocimiento temporal

  8. Desarrollo neuromotor
  9. Desarrollo de la postura corporal del niño
  10. Motricidad y objetivos de la motricidad
  1. Teorías de la psicomotricidad
  2. Etapas evolutivas del desarrollo psicomotor
  3. - Periodo de cero a dos años

    - Periodo de dos a seis años

  4. Funciones de la psicomotricidad
  5. - Desarrollo cognitivo

    - Desarrollo afectivo

    - Desarrollo motriz

  6. Concepto de esquema corporal
  7. - Etapas del desarrollo del esquema corporal

  8. Elementos del esquema corporal
  9. - Esquema corporal funcional

    - Concepto corporal

    - Imagen corporal

  1. Control tónico
  2. Control postural
  3. Estructuración espacio-temporal
  4. Lateralidad
  5. Factores que afectan a la lateralidad
  6. Alteraciones en el desarrollo psicomotriz
  7. Estimulación en el desarrollo psicomotriz
  1. Necesidades Educativas Especiales: concepto y normativa
  2. Tipos de Necesidades Educativas Especiales
  3. Discapacidad
  4. Discapacidad auditiva
  5. - NEE en discapacidad auditiva

    - A nivel de aula

    - A nivel individual

  6. Discapacidad visual
  1. Altas capacidades
  2. - Inteligencia

    - Creatividad

    - Personalidad

    - Aptitud académica

  3. Trastornos del neurodesarrollo
  4. - Tipos de trastornos

  5. Evaluación a través de la observación
  6. - Sociograma

    - Aspectos a tener en cuenta en la técnica de sociograma

  7. Atención a la diversidad
  8. - Plan de atención a la diversidad

  1. Técnicas para el desarrollo cognitivo
  2. - Actividades para trabajar la cognición

  3. Técnicas para el desarrollo sensorial
  4. - Actividades para el desarrollo de la vista

    - Actividades para el desarrollo de la audición

    - Actividades para el desarrollo del tacto

    - Actividades para el desarrollo del gusto y olfato

  5. Técnicas para el desarrollo motor
  6. - Actividades para motricidad fina

    - Actividades para el desarrollo motor

  7. Técnicas para el desarrollo psicomotor
  1. Neurología: el sistema nervioso (SN)
  2. - Funciones Vitales

  3. Anatomía del Sistema Nervioso
  4. - Clasificación del Sistema Nervioso

  5. El encéfalo
  6. - Tronco cerebral

    - El cerebelo

    - El cerebro

  7. La médula espinal
  8. Neuronas y Neurología
  9. - Astrocitos

    - Oligodendrocitos

    - Células ependimarias

    - Células de Schwann

    - Células satélite

    - Micrología

    - Sustancia blanca y gris

  1. Introducción
  2. - Área frontal

    - Área parietal

    - Área temporal

    - Área occipital

  3. Órganos de los sentidos
  4. - Vista

    - Oído

    - Gusto

    - Olfato

  5. Plasticidad cerebral
  6. Funciones cognitivas
  1. Neuropsicología y educación: neuropsicoeducación o neurodidáctica
  2. - Neuropsicología y educación

    - Neurodidáctica

    - Principios de las Neurociencias

  1. El aprendizaje
  2. - Rasgos generales del aprendizaje

  3. Definición de aprendizaje
  4. Proceso de aprendizaje
  5. - Etapa de incompetencia inconsciente

    - Etapa de incompetencia consciente

    - Etapa de competencia consciente

    - Etapa de competencia inconsciente

  6. El aprendizaje basado en el cerebro
  7. - Principio 1

    - Principio 2

    - Principio 3

    - Principio 4

    - Principio 5

    - Principio 6

    - Principio 7

    - Principio 8

    - Principio 9

    - Principio 10

    - Principio 11

    - Principio 12

    - Evaluación del aprendizaje

  1. La memoria
  2. - ¿Qué es la memoria?

    - Procesos básicos de la memoria

    - Memoria y aprendizaje

  3. Tipos de memoria
  4. - Memoria procedimental

    - Memoria de trabajo

    - Memoria prospectiva

    - Memoria episódica

    - Memoria semántica

    - Memoria emocional

    - Memoria sensorio-motora

    - Memoria a corto plazo

    - Memoria a largo plazo

  5. La atención
  6. Funciones de la atención
  7. - La atención como mecanismo de selección

    - La atención como mecanismo de vigilancia

    - La atención como mecanismo de control voluntario

  8. Desarrollo de la atención
  9. Redes funcionales de la atención
  10. La motivación
  11. - Aprendizaje de la motivación

  1. Funcionalidad visual y eficacia en los procesos lectores
  2. - Funcionalidad visual y su importancia en el aprendizaje

    - Proceso neuropsicológico de la lectura

    - Pruebas de evaluación de la lectura

  3. Lateralidad y rendimiento escolar
  4. - Etapas de la Lateralidad

    - Tipos de la Lateralidad

  1. Introducción
  2. Ejemplo de uso de las TIC en niños con Síndrome de Down: “H@z TIC”
  3. Principios de utilización de las TIC
  4. El aprendizaje y las inteligencias múltiples
  5. La creatividad
  1. Dificultades de aprendizaje
  2. Dislexia
  3. Discalculia
  4. Dispraxia
  5. Disgrafía
  6. TDA y TDAH
  7. - Trastorno de déficit de atención con hiperactividad TDAH

  1. Introducción
  2. Aportaciones de los modelos teóricos clásicos para la detección e intervención de las Dificultades de Aprendizaje
  3. - Modelo clínico o modelo de counseling

    - Modelo de programas

    - Modelo de consulta

  4. La evaluación de la intervención psicopedagógica
  5. - Definición

    - Finalidad y requisitos de la evaluación

    - Fases del proceso de evaluación

  6. Líneas actuales en la intervención de las dificultades de aprendizaje
  7. - Indicadores de las dificultades de aprendizaje

    - Consecuencias de las dificultades de aprendizaje

    - Instrumentos para la detección de las dificultades de aprendizaje

    - Propuestas de intervención

  1. Intervención educativa
  2. Perspectivas psicológicas e intervención
  3. - Perspectiva conductual

    - Perspectiva cognitiva

    - Perspectiva sociohistórica

  4. Evaluación e intervención neuropsicológica
  5. - Evaluación neuropsicológica

    - Intervención neuropsicológica

  6. Ejemplos de dificultades de aprendizaje que requieren intervención neuropsicológica
  1. Reflejos primitivos
  2. El neurodesarrollo normal del niño
  3. Concepto de Neuromotricidad
  4. Desarrollo neuromotor
  5. Desarrollo sensorial y perceptivo
  6. Lenguaje
  7. - Desarrollo de habilidades sociales y adaptativas

  8. Construcción de conceptos y emociones
  9. Memoria y atención
  10. Expresión corporal
  11. Percepción y orientación espacial
  12. Percepción y orientación temporal
  1. ¿Qué son las dificultades/deficiencias motrices?
  2. - Criterios de clasificación

    - Factores que dificultan el aprendizaje

    - Signos de alarma en el desarrollo psicomotor

  3. Desarrollo psicomotor y esquema corporal en neuromotricidad
  4. - Desarrollo psicomotor desde el nacimiento

  5. Reconocimiento y consecución del esquema corporal
  6. - Conocimiento del cuerpo y esquema corporal.

  7. Coordinación motriz
  1. ¿Qué es la neuropsicología?
  2. Fundamentos de evaluación neuropsicológica
  3. - Evaluación Neuropsicológica

    - Rehabilitación Neurocognitiva

  4. Bases neuropsicológicas en los trastornos del movimiento
  5. Desarrollo neuromotriz
  6. - Fases del desarrollo infantil

    - Factores que determinan el desarrollo motor

    - Desarrollo perceptivo motor

    - Componentes perceptivos motores

  7. Desarrollo neuromotor
  8. Desarrollo de la postura corporal del niño
  9. Motricidad y objetivos de la motricidad
  1. Integración de los reflejos primitivos
  2. - Ejemplos de algunos reflejos primitos y su función

    - Inhibición de los reflejos primitivos

    - Concepto y bases del proceso de integración de los reflejos primitivos

  3. Funcionamiento y desarrollo del cerebro en los reflejos primitivos
  4. Reflejos primitivos ligados al desarrollo motor
  5. Actividad motora y reflejos primitivos
  6. Tipos de reflejos primitivos
  7. Reflejos primitivos y movimientos rítmicos
  8. Aplicaciones en autismo y detección temprana
  9. Psicomotricidad e integración de los reflejos
  1. Relación del movimiento con la escritura
  2. Evaluación motriz y relación entre el movimiento y el lenguaje
  3. Área vestibular y lectoescritura
  4. Aplicación de programas neuromotores
  1. Lateralidad
  2. - Mecanismos implicados en la lateralidad

    - Factores en la lateralidad

  3. Ejemplos prácticos en lateralidad neuromotriz
  4. - Actividades: cuento y canción neuromotriz

    - Juegos y canciones

  5. Conceptos, procedimientos y actitudes llevadas a cabo en el proceso de lateralización.
  6. - Actividades a realizar

    - Metodología, evaluación, recursos y temas transversales

  1. Planificación de ejercicios y actividades predeportivas en diferentes edades (ejemplo del béisbol como deporte para la facilitación de habilidades motrices)
  2. - Metodología de la iniciación deportiva

    - Orientaciones metodológicas

    - Correspondencia entre el mejoramiento de las habilidades motrices básicas (HMB) y las habilidades motrices deportivas (HMD)

    - Evaluación

  3. Ejemplos de juegos Pre deportivos del béisbol para el desarrollo de habilidades motrices básicas y especiales
  4. - Conclusiones de los ejemplos planteados

  5. Coordinación visomotora y equilibro
  6. - Ejercicios de coordinación visomotora

    - Ejercicios de equilibrio

  7. Musicoterapia neuromotriz
  8. - Beneficios en el desarrollo del bebé y del niño en la utilización de la Musicoterapia Neuromotriz

  1. Test de coordinación motriz y test de Harris
  2. - Test de coordinación motriz

    - Test de Harris (Harris Test of Lateral Dominance, 1957)

  3. Elaboración de informe de Evaluación neuropsicológica general
  4. - Evaluación de la atención y percepción

    - Pruebas específicas de atención

    - Pruebas específicas de percepción

    - Evaluación del aprendizaje y la memoria

    - Evaluación de las praxias

    - Evaluación de las gnosias

    - Baterías de exploración

  1. Evolución histórica de la educación física.
  2. - De la Antigüedad hasta el siglo XIX Las Escuelas y los Movimientos Gimnásticos (S.XIX - XX).

    - Las escuelas y los movimientos gimnásticos (S.XIX-XX)

    - La Educación Física escolar en España desde el siglo XIX hasta la actualidad.

    - Tendencias de la Educación Física en el siglo XX.

  3. El concepto de Educación Física.
  4. - Definición terminológica como punto de partida.

    - La disparidad epistemológica.

    - Hacia una definición de Educación Física.

    - Fines de la Educación Física.

    - Análisis de la situación actual de la Educación Física.

  5. La Educación Especial.
  6. - Síntesis histórica.

    - Más allá del déficit.

  7. La Didáctica.
  8. - Síntesis histórica.

    - Aproximación conceptual.

    - Didáctica: General, Especifica y Diferencial.

  1. El sistema educativo en el Estado de las autonomías.
  2. - La reforma Educativa: la LOGSE.

    - El nuevo marco curricular.

    - La Educación Física en el currículo de Educación Infantil y Primaria.

  3. Integración y educación
  4. - La LOGSE y la regulación de la Educación Especial

    - Principios de normalización, sectorización, individualización e integración

    - El concepto “Necesidades Educativas Especiales” (NEE)

  5. Una escuela para todos y todas
  6. - La escuela ante la diversidad: la escuela inclusiva

    - La respuesta escolar ante las NEE

  1. El desarrollo motor y perceptivo-motor. Aproximación conceptual
  2. Teorías generales del desarrollo humano
  3. Modelos explicativos actuales del desarrollo motor
  4. El desarrollo motor del niño y de la niña hasta los 12 años
  5. Descripción y análisis de las discapacidades
  6. - La discapacidad auditiva

    - La discapacidad visual

    - La discapacidad intelectual

    - La discapacidad física

  7. Alteraciones en el desarrollo motor y perceptivo-motor
  8. - Alumnado con discapacidad auditiva

    - Alumnado con discapacidad visual

    - Alumnado con discapacidad intelectual

    - Alumnado con discapacidad física

  1. El concepto de aprendizaje motor
  2. Modelos explicativos del aprendizaje motor
  3. Mecanismos y factores que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje motor
  4. La competencia motriz y el alumnado con necesidades educativas especiales
  1. Aproximación conceptual a la Actividad Física Adaptada
  2. Las adaptaciones curriculares individuales en el área de Educación Física
  3. - La información como punto de partida

    - Análisis de la tarea

    - Adaptación de la tarea y su seguimiento

  4. La incidencia educativa del déficit en Educación Física.
  5. Orientaciones didácticas
  6. - Alumnado con discapacidad auditiva

    - Alumnado con discapacidad visual

    - Alumnado con discapacidad intelectual

    - Alumnado con discapacidad física

  1. Origen y concepto de Atención Temprana
  2. - Origen

    - Concepto de Atención Temprana

  3. Objetivos de la Atención Temprana
  4. Principios básicos de la Atención Temprana
  5. Niveles de intervención en Atención Temprana
  6. - Prevención Primaria en Atención Temprana

    - Prevención Secundaria en Atención Temprana

    - Prevención terciaria en Atención Temprana

  7. Legislación de Atención Temprana
  8. - Marco internacional

    - Legislación básica española

  1. Bases neurológicas de la Atención Temprana
  2. - Plasticidad del sistema nervioso central

    - La neurología evolutiva

    - Los trastornos neurológicos del desarrollo

  3. Bases psicológicas de la Atención Temprana
  4. - La psicología evolutiva

  5. Bases educativas de la Atención Temprana
  6. - El aprendizaje

    - Interacción entre familia y sistema educativo

  1. Concepto de desarrollo
  2. Características básicas del desarrollo Infantil
  3. Desarrollo psicomotor
  4. - Desarrollo psicomotor de 0 a 2 años

  5. Desarrollo cognitivo
  6. - El desarrollo cognitivo de 0-2 años según Jean Piaget

    - Desarrollo del aprendizaje y la inteligencia

    - Desarrollo de la memoria

    - Otros conceptos básicos

  7. Desarrollo social
  8. - Desarrollo social de 0 a 2 años

    - El juego

  9. Desarrollo afectivo
  10. - Desarrollo afectivo de 0 a 2 años

    - El desarrollo emocional

    - Conducta de apego

  1. Programas de intervención en Atención Temprana
  2. Diseño del programa de Atención Temprana
  3. Principales áreas de intervención
  4. - Intervención en el área perceptivo-cognitiva

    - Intervención en el área socio-comunicativa

    - Intervención para la adquisición de hábitos de autonomía personal

  5. Actividades desarrolladas en los programas de Atención Temprana
  6. La intervención con familias en los programas de Atención Temprana
  1. Desarrollo motor
  2. Fases del desarrollo infantil
  3. - Fase 1. Conducta refleja

    - Fase 2. Habilidad de movimiento rudimentario

    - Fase 3. Patrones fundamentales o habilidades motoras fundamentales

    - Fase 4. Movimientos relacionados al deporte

  4. Factores que determinan el desarrollo motor
  5. Desarrollo perceptivo motor
  6. Componentes perceptivos motores
  7. - Conocimiento corporal

    - Conocimiento espacial

    - Conocimiento direccional

    - Conocimiento temporal

  8. Desarrollo neuromotor
  9. Desarrollo de la postura corporal del niño
  10. Motricidad y objetivos de la motricidad
  1. El desarrollo motor fino o motricidad fina
  2. Actividades para el desarrollo de la motricidad fina
  3. Juegos para el desarrollo de la motricidad fina
  1. Desarrollo motor grueso o motricidad gruesa
  2. Actividades para el desarrollo de la motricidad gruesa
  3. Juegos para el desarrollo de la motricidad gruesa
  1. Actividades y juegos motrices relacionados con correr, saltar u otras formas de desplazamiento
  2. Actividades y juegos para practicar los giros
  3. Trabajar el equilibrio, la coordinación y el buen desarrollo psicomotriz caminando
  4. Actividades y juegos para trabajar la relación espacio-temporal
  5. Ejercicios de coordinación global, óculo-manual y mano-dedo
  6. - Actividades y juegos de coordinación global

    - Actividades y juegos de coordinación óculo-manual y grafomotriz

  7. Diferentes ejercicios para trabajar el ritmo
  8. Ejercicios que relacionen el tono, la emoción y el equilibrio
  1. ¿Qué es el masaje infantil?
  2. Beneficios del masaje infantil
  3. El poder del tacto: el masaje a niños más mayores
  4. - Técnicas de masaje en niños

  5. Relajar jugando
  6. - La mecedora

    - La tormenta

    - El reloj de sol

    - La tarta de cumpleaños

    - El universo

  1. Importancia de los estímulos en el medio acuático
  2. - Objetivos

    - Beneficios de la estimulación temprana en el medio acuático

  3. Reflejos en el medio acuático
  4. Piscina y material
  5. - Tipos de piscinas

    - Tipos de materiales

  6. Familiarización. Inmersión. Flotación y propulsión
  7. Ejemplo de sesión para trabajar la estimulación en el medio acuático
  8. - Sesión para niños de 6-12 meses

Titulación de Master en neuromotricidad

Titulación Múltiple:

Titulación de Master en Educación Física, Neuromotricidad y Aprendizaje con 1500 horas expedida por EUROINNOVA INTERNATIONAL ONLINE EDUCATION, miembro de la AEEN (Asociación Española de Escuelas de Negocios) y reconocido con la excelencia académica en educación online por QS World University Rankings

Titulación Universitaria Propia en Neuropsicología de la Educación con 5 Créditos Universitarios ECTS
EUROINNOVANebrija
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Licenciado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte Maestro-Especialidad de Educación Física
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7 razones para realizar el Master en neuromotricidad

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* Becas aplicables sólamente tras la recepción de la documentación necesaria en el Departamento de Asesoramiento Académico. Más información en el 900 831 200 o vía email en formacion@euroinnova.es

* Becas no acumulables entre sí

* Becas aplicables a acciones formativas publicadas en euroinnova.es

Materiales entregados con el Master en neuromotricidad

Información complementaria

Máster en Neuromotricidad

Si deseas especializarte en neuromotricidad y aprender las técnicas para el tratamiento práctico del desarrollo cognitivo, sensorial, motor y psicomotor, esta es tu oportunidad. Euroinnova International Online Education te ofrece este Máster en Neuromotricidad con el que podrás adquirir conocimientos y competencias que te permitirán trabajar en proyectos de necesidades especiales, conociendo la normativa que las regula.

¡Es el momento de ampliar tus habilidades laborales para poder aumentar tus competencias profesionales y Euroinnova International Online Education te ofrece muchas ventajas y facilidades para conseguirlo!

master en neuromotricidad

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Al formarte con este curso conseguirás alcanzar objetivos como: 

  • Identificar las capacidades individuales de los niños, refiriéndolas a las etapas del desarrollo.
  • Identificar y secuenciar aprendizajes favorecedores del desarrollo cognitivo, sensorial y motriz.
  • Planificar la organización temporal de la institución verificando su adecuación a las características y momentos de los destinatarios.
  • Analizar, elaborar y aplicar instrumentos y técnicas de evaluación que permitan su adaptación a diferentes edades y contextos.
  • Definir actuaciones específicas para niños con necesidades educativas especiales/específicas.
  • Valorar la exploración de las cualidades sensoriales de los objetos como medio para favorecer el desarrollo infantil.

Definición de Desarrollo Neuromotor

La infancia es un periodo clave a la hora de sentar las bases de cómo será la futura condición física de estos niños en su vida adulta. Por ello, es de suma importancia inculcar una serie de buenos hábitos en la infancia, para que así, en su adultez, cuenten con estas herramientas que les permitirá llevar una vida de salud y calidad. La neuromotricidad es clave a la hora de inculcar estos hábitos. A través del aprendizaje y el desarrollo cognitivo y sensorial, los niños aprenderán a desarrollar competencias relacionadas con el control corporal y la estructuración espaciotemporal.

El desarrollo neuromotor hace referencia a la adquisición y evolución de habilidades del movimiento. Durante este proceso observamos una integridad tanto estructural como funcional del sistema nervioso. Por lo tanto, este le atribuye al sistema nervioso central un desarrollo progresivo de habilidades y destrezas motoras.

La estimulación temprana

Como ya hemos comentado, es durante la infancia donde se cimentan las bases de las futuras capacidades físicas, sociales e intelectuales del niño. La estimulación temprana juega un papel importante a la hora de sentar dichas bases.

Pero ¿Qué es la estimulación temprana? pues, básicamente, un conjunto de técnicas, basadas en evidencia científica, que, aplicadas durante la primera infancia, ayudaran al menor a desarrollar sus capacidades físicas, sociales e intelectuales.

Los profesionales de la atención temprana logran dichos objetivos a través de actividades didácticas que fomentan el proceso de aprendizaje de los niños a la vez que se divierten. La franja de edad en la que se deben aplicar la atención temprana es, desde el nacimiento hasta los 6 o 7 años, periodo donde existe una mayor plasticidad cerebral.

¿Todo esto suena muy bien verdad? Con este Máster podrás profundizar mucho más en esta materia, además, la metodología Online que te ofrece Euroinnova International Online Education es perfecta para poder cursar tu formación de la forma más cómoda, fácil y efectiva posible.

¿Por qué formarme finalmente con Euroinnova?

La exclusividad de nuestro contenido formativo, así como nuestra experiencia como centro académico consolidado, hace que dispongamos de las mejores credenciales en el sector formativo para continuar desarrollando a las futuras promesas del sector laboral. Este objetivo logramos alcanzarlo mediante 3 fáciles y simples estándares que nos hacen destacar con respecto a la competencia:

  • Metodología Online: Nuestra amplia variedad de cursos y masters están pensados con el objetivo de facilitarte la realización de los mismos, adaptándose a tus necesidades y rutinas del día a día. Así te damos la posibilidad de organizarte de la mejor forma posible, de esta forma no perderás el ritmo del curso/master y realizarlo de manera cómoda estés donde estés, con un precio ajustable a tus necesidades. Esta metodología e-learning te ofrece grandes ventajas como la amplia oferta de formación, la flexibilidad de horarios y el ahorro en costes.
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Preguntas al director académico sobre el Master en neuromotricidad

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