Qué es el proceso de lectura: fases y estrategias para comprender mejor

Desde pequeños aprendemos a reconocer los símbolos de la lengua escrita y desarrollamos habilidades para comprender lo que leemos. Leer no consiste únicamente en pronunciar palabras: implica relacionar signos, vocabulario, conocimientos previos e intención comunicativa para construir significado. Por eso, la comprensión lectora depende de la decodificación y de la capacidad de interpretar y supervisar lo entendido.

Entender qué es el proceso de lectura permite identificar las fases y estrategias que intervienen desde el reconocimiento de las palabras hasta la comprensión global del texto. En este recorrido se distinguen la decodificación, la comprensión y la metacomprensión, además de distintos niveles de comprensión y recursos prácticos que ayudan a leer con mayor eficacia según el propósito.

Fundamentos del proceso lector

¿Qué es el proceso de lectura?

La lectura es un proceso dinámico que consiste en construir y negociar el significado a partir de lo escrito. El lector aporta sus experiencias previas y sus habilidades de lectura para interpretar el texto e intentar acercarse al significado que el autor quiso transmitir.

Es así como se entiende que el proceso de lectura está conformado por una serie de etapas y técnicas empleadas al realizar una lectura comprensiva. No se trata solo de reconocer palabras: también es necesario relacionar información, formular inferencias, comprobar interpretaciones y ajustar la lectura cuando algo no se comprende.

Esta relación entre reconocimiento, comprensión y uso del lenguaje también ayuda a explicar por qué es importante la lectura y la escritura: ambas prácticas favorecen el acceso al vocabulario, la organización de las ideas y el desarrollo de habilidades comunicativas. En especial durante la escolarización, la lectoescritura contribuye a que los niños comprendan mensajes, expresen sus ideas y amplíen progresivamente sus recursos lingüísticos.

El proceso de lectura

Aunque no haya unanimidad sobre una definición exacta, el proceso de lectura puede dividirse en distintos elementos que componen sus fases. Para comprender cómo se desarrolla, estos elementos se agrupan en tres categorías básicas: decodificación, comprensión y metacomprensión.

Decodificación

La decodificación comprende las habilidades y los conocimientos que permiten al lector reconocer una palabra escrita y relacionarla con su pronunciación. Puede realizarse principalmente por dos vías:

1. Visual (o logográfica): el lector percibe y reconoce una palabra conocida como una unidad global y accede a su significado a partir de su vocabulario visual.
2. Fonológica: el lector reconoce los grafemas representados por las letras y establece su correspondencia con los fonemas para identificar y pronunciar la palabra.

Comprensión

La comprensión puede describirse como la construcción del significado del texto por parte del lector de acuerdo con sus conocimientos y experiencias. En este proceso se distinguen distintos aspectos en función de la unidad lingüística:

1. Comprensión del significado de las palabras: este proceso también se denomina «acceso al léxico» y permite recuperar el significado de las palabras reconocidas y relacionarlo con el contexto en el que aparecen.
2. Comprensión global del texto: el lector emplea estrategias cognitivas como la inferencia, la predicción y la comprobación de hipótesis. De este modo, relaciona fragmentos de información, anticipa lo que puede aparecer más adelante y conecta lo leído con sus conocimientos previos para construir una representación coherente del contenido.

Niveles de comprensión lectora

La comprensión no siempre alcanza la misma profundidad. Según el enfoque, el propósito y el tipo de texto, pueden distinguirse varios niveles que se complementan entre sí:

• Comprensión literal: identifica y recuerda la información expresada de forma explícita.
• Comprensión inferencial: deduce información que no aparece formulada directamente y la relaciona con conocimientos previos.
• Comprensión crítica: valora las ideas, los argumentos y la intención del texto a partir de criterios propios y conocimientos previos.
• Comprensión apreciativa: atiende a las respuestas personales o emocionales que provoca la lectura.
• Comprensión creativa: utiliza la información leída como punto de partida para imaginar alternativas, conexiones o nuevas propuestas.

Metacomprensión

La metacomprensión es la capacidad de supervisar la propia comprensión durante la lectura. Supone reconocer si el texto se está entendiendo, detectar dificultades y aplicar estrategias para resolverlas, por ejemplo, releer un fragmento, revisar el significado de una palabra o relacionar una idea con información previa.

En esta parte, para que la comprensión resulte efectiva, el sujeto debe cumplir dos condiciones:

1. Tener conocimiento de los procesos y habilidades que se requieren para llevar a cabo el proceso de lectura.
2. Ser capaz de determinar si realiza adecuadamente la prelectura, la lectura y la poslectura, y corregir lo que sea necesario cuando detecte problemas de comprensión.

Estrategias para mejorar el proceso de lectura

Las distintas técnicas de lectura pueden apoyar el proceso lector cuando se eligen de acuerdo con el objetivo. Una lectura detallada resulta adecuada para estudiar o interpretar un texto complejo, mientras que una lectura más selectiva permite localizar información concreta. Estas estrategias de lectura son más útiles cuando el lector sabe para qué lee y comprueba después si alcanzó ese propósito.

Entre los recursos que pueden complementar una lectura comprensiva se encuentran los siguientes:

• Lectura secuencial: leer el texto de principio a fin y releerlo cuando sea necesario hasta alcanzar una comprensión suficiente.
• Lectura intensiva: analizar con detenimiento el contenido, las relaciones entre ideas y la intención del autor.
• Subrayado: destacar palabras, conceptos u oraciones realmente relevantes para facilitar el repaso y la organización de la información.
• Lectura inferencial: formular deducciones a partir de la información explícita y de los conocimientos o experiencias previas.
• Mapas conceptuales o mentales: representar gráficamente las relaciones entre conceptos para organizar y comprender mejor el contenido.

Es importante señalar qué es el proceso de lectura, ya que en él se ponen en juego distintas habilidades del lector, así como su dominio del idioma y de las reglas gramaticales, sus conocimientos previos, su conciencia lingüística y el objetivo de la lectura. La eficacia del proceso depende, por tanto, de reconocer las palabras, comprender sus relaciones y supervisar de forma activa lo que se interpreta. Si estás considerando especializarte en alguna carrera relacionada con la educación en modalidad online, te recomendamos consultar el siguiente apartado.

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