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Profesionales
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Temario
UNIDAD DIDÁCTICA 1. ¿A QUÉ NOS REFERIMOS CUANDO HABLAMOS DE ESTIMULACIÓN? ¿POR QUÉ TEMPRANA? ESTIMULACIÓN TEMPRANA. CONCLUSIONES. CONTENIDOS PRÁCTICOS. ENUMERACIÓN DE LOS PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA SEGÚN EL LIBRO BLANCO 2000 Y PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE CADA UNO DE ELLOS.
UNIDAD DIDÁCTICA 2. BREVE HISTORIA DE LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA. EVOLUCIÓN HISTÓRICA. CAMBIOS EN SU FORMA Y EN SU CONTENIDO. EVOLUCIÓN DEL TÉRMINO. CONCLUSIONES. CONTENIDOS PRÁCTICOS. RECAPITULACIÓN DE LOS PRINCIPALES AVANCES PRODUCIDOS CON LA EVOLUCIÓN TERMINOLÓGICA DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA. COMPARACIÓN ANTERIOR Y ACTUAL
UNIDAD DIDÁCTICA 3. CONCEPTOS TEÓRICOS BÁSICOS. DESARROLLO. CRECIMIENTO, MADURACIÓN Y DESARROLLO. FACTORES QUE INFLUYEN EN EL DESARROLLO. ETAPAS DEL DESARROLLO. ASPECTOS NEUROFISIOLÓGICOS QUE AYUDAN A ENTENDER EL DESARROLLO. MEDIDAS PREVENTIVAS. TIPOS DE PREVENCIÓN. EXPLICACIÓN DE LOS ASPECTOS DEL DESARROLLO PSICOMOTOR QUE PUEDEN SER CONSIDERADOS COMO LA BASE DE LOS APRENDIZAJES ESCOLARES Y POSIBLES DIFICULTADES QUE SE PUEDAN ENCONTRAR EN EL ALUMNADO RESPECTO A ELLOS. METODOLOGÍA. CONCLUSIONES. CONTENIDOS PRÁCTICOS. NIÑOS DE RIESGO.
UNIDAD DIDÁCTICA 4. ASPECTOS QUE INFLUYEN EN EL DESARROLLO. ASPECTOS QUE INFLUYEN EN EL DESARROLLO DE LOS NIÑOS. FACTORES QUE INFLUYEN EN EL DESARROLLO. PERIODOS DEL DESARROLLO. CONCLUSIONES. CONTENIDOS PRÁCTICOS. DESCRIPCIÓN DE LOS TIPOS DE PREVENCIÓN, SUS OBJETIVOS Y DESTINATARIOS.
UNIDAD DIDÁCTICA 5. ÁREAS DE TRABAJO DE LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA. LA PSICOMOTRICIDAD Y SUS PRINCIPALES TRASTORNOS. ASPECTOS BÁSICOS DE LA PSICOMOTRICIDAD. TRASTORNOS EN EL DESARROLLO PSICOMOTOR. EL ÁREA SENSORIAL. DEFICIENCIAS AUDITIVAS Y VISUALES. TRASTORNOS EN EL DESARROLLO SENSORIAL. EL ÁREA SOCIAL. EL ÁREA DEL CONOCIMIENTO O ÁREA PERCEPTIVO COGNOSCITIVA. PROBLEMAS DE DESARROLLO. ÁREA DEL LENGUAJE. ÁREA SOCIAL. CARACTERÍSTICAS Y DIFICULTADES QUE COMPORTA LA INTERVENCIÓN EN ESTIMULACIÓN TEMPRANA. ÁREA MOTORA: MOTRICIDAD GRUESA Y MOTRICIDAD FINA. CONCLUSIONES. CONTENIDOS PRÁCTICOS. ENUMERACIÓN DE LAS DOS CATEGORÍAS ESTABLECIDAS PARA EL DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD Y EJEMPLIFICACIÓN.
UNIDAD DIDÁCTICA 6. EJERCICIOS PARA INTERVENIR EN LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE QUE TIENEN LOS ALUMNOS. ÁREA PERCEPTIVOCOGNOSCITIVA.
UNIDAD DIDÁCTICA 7. ESTIMULACIÓN TEMPRANA EN EDUCACIÓN INFANTIL. CONTENIDOS TEÓRICOS. INTRODUCCIÓN. LA EDUCACIÓN INFANTIL Y SU RELACIÓN CON LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA.
UNIDAD DIDÁCTICA 8. FORMACIÓN Y FUNCIONES DEL PROFESOR DE EDUCACIÓN INFANTIL DIRIGIDAS A LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA. ESTIMULACIÓN TEMPRANA EN EL ÁMBITO EDUCATIVO: ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES. NECESIDADES MÁS FRECUENTES QUE PRESENTAN LOS ALUMNOS EN EL NIVEL DE EDUCACIÓN INFANTIL. TIPOS DE APOYO Y MODALIDADES DE ESCOLARIZACIÓN. LA FUNCIÓN TUTORIAL ORIENTADA A LA PREVENCIÓN Y A LA OPTIMIZACIÓN. EL PAPEL DE OTROS PROFESIONALES. EL PAPEL DE LAS FAMILIAS. LAS ACTIVIDADES DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA EN EDUCACIÓN INFANTIL. VENTAJAS E INCONVENIENTES DE LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA EN EDUCACIÓN INFANTIL.
UNIDAD DIDÁCTICA 9. DISEÑO DE PROPUESTA DE ACTIVIDADES DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA PARA EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL
Opiniones
Lo que dicen nuestros alumnos:
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Me ha servido para conocer más acerca de la estimulación temprana y decidirme por seguir ampliando mi formación.
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León
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La duración y el precio me han gustado mucho
Emilio M.t
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El contenido que ofrecen es muy completo
Lucía L.j
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Ya había realizado cursos con ellos anteriormente y este es de los que más me han gustado
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Importancia de la Estimulación Temprana
Para que nuestro cerebro pueda desarrollarse, es necesario que reciba estímulos de calidad, las capacidades no se adquieren simplemente porque pase el tiempo, es necesario que se empiecen a inculcar desde pequeños y de forma diaria. Es importante que estos estímulos se envíen de forma diaria y en una cantidad suficiente, puesto que si no es así, puede que el niño crezca con un ritmo que no es el adecuado para su edad.
Si existe algún tipo de deficiencia de estimulación durante los primeros años de vida de los bebés, puede darse lugar a problemas a la hora de desarrollar sus habilidades motoras, cognitivas, lingüísticas y sociales. Hay ocasiones en las que los padres, aun siendo conscientes de la importancia de una estimulación temprana, lo suelen dejar pasar y no le dan la importancia que deberían.
Método Doman
Es conocido como método Doman a un conjunto de técnicas que facilitan el aprendizaje a temprana edad, haciendo posible que los niños aprendan de todo, solo hay que usar el método adecuado. Tiene como objetivo que se aumenten las habilidades del niño en todos los niveles posibles, tanto intelectualmente, físicamente y socialmente. Es un proyecto que afecta en los siguientes aspectos:
- Idiomas: cuando los niños son pequeños es el mejor momento en el que podemos hacerles aprender otro idioma, puesto que su oído es mucho más ágil y les va a resultar más sencillo.
- Que adquieran conceptos y distintas habilidades conductuales.
- Actividades que estimulen al infante cerebral, auditiva y visualmente.
- Psicomotricidad (conjunto de actividades que tienen como finalidad una interacción cognitiva, emocional y sensorial)
Además, es muy importante conocer los cinco principios de este método:
- Desarrollo y estimulación.
- Capacidades de los infantes.
- Cerebro infantil.
- Aprendizaje de una manera divertida.
- Seguir siempre las instrucciones.
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