Postgrado logopedia escolar dano neurologico

Postgrado en Logopedia Daño Neurológico

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¿Aún no lo tienes claro? Te invitamos a seguir leyendo.

Si tienes alguna duda sobre este tema, contacta con nosotros a través de nuestra página web o, si lo prefieres, llámanos e infórmate.

¿Qué vas a aprender tras la realización de este postgrado?

La logopedia es una disciplina que trata el estudio, la prevención, la detección, la evaluación, el diagnóstico y el tratamiento de los trastornos de la comunicación humana. Puede comprender desde alteraciones de la voz, la audición, el habla, el lenguaje tanto oral como escrito como gestual, hasta las funciones oro-faciales y deglutorias. 

El principal objetivo de la logopedia es la rehabilitación de estas funciones alteradas, siempre que sea posible, y ayudarse de las funciones preservadas. Se dotará al paciente de aquellas estrategias que le permitan el uso de sus habilidades para poder comunicarse. Además, se intentará que aprenda a combinar todas aquellas capacidades que posee, de manera útil y funcional, con la intención de que consiga un manejo e interacción de estas durante la realización de las actividades de la vida diaria. 

Los objetivos de la logopedia, dependerán de las dificultades que presente cada paciente. Es por ello que pueden ir desde enseñar a un profesor a respirar y hablar de forma adecuada para evitar que se produzcan daños en sus cuerdas vocales, hasta la enseñanza a niños o adultos a la pronunciación del fonema /r/. También enseñar a tragar a una persona que sufre algún daño cerebral o ayudar a afrontar los problemas de comunicación de un paciente que sufra afasia o conseguir que un niño sordo clasifique los sonidos, etc. 

Alteraciones susceptibles de ser tratados logopédicamente

Estos déficits derivan de una lesión cerebral adquirida, y siempre se tratan desde un enfoque multidisciplinar, apoyado la terapia del lenguaje con la rehabilitación del paciente en cada área de rehabilitación cognitiva. 

Trastornos del lenguaje y la lecto-escritura

• Afasia: Este trastorno del lenguaje es adquirido, tanto en la vertiente expresiva como en la comprensiva. Aparece tras una lesión cerebral de una persona que ya había desarrollado su función lingüística. 
• Anomia: Trastorno del lenguaje que reduce la expresión oral. Estos pacientes tienen dificultad para acceder a un léxico adecuado o nombrar las cosas de forma adecuada. Se asemeja a la sensación de "tener de forma constante la palabra en la punta de la lengua".
• Alexia: Pérdida o alteración de la capacidad lectora, que previamente ha sido adquirida. Se produce tras una lesión cerebral. 
• Agrafia: Pérdida o alteración de la capacidad para producir un lenguaje escrito. Se debe a una lesión cerebral adquirida. 
• Acalculia: Esta es la incapacidad para utilizar cifras y números dentro de la expresión. Además, el paciente tendrá problemas para efectuar operaciones aritméticas. 
• Apraxia ideomotriz: Se refiere a una pérdida de la comprensión del uso de objetos cotidianos. Esto se traduce en la realización de gestos con poco sentido. Los pacientes se encontrarán con problemas para adaptar los movimientos a un objeto propuesto, aunque no esté afecto de paresia. 

Trastornos del habla

• Apraxia del habla: Este trastorno afecta a la ejecución de los movimientos necesarios para desarrollar el habla ya aprendidos. Estos no pueden explicarse por debilidad, incoordinación, incomprensión, desatención de la orden o por una pérdida sensorial. 
• Apraxia orofacial: Este trastorno produce una dificultad para controlar los órganos que se relacionan con la articulación de los órganos empleados en el habla, como la lengua, los labios o la mandíbula. Además, puede suponer una dificultad para emitir sonidos simbólicos. Se asocia a la afasia de broca o afasia global. 
• Anartria: Este es un trastorno motor de lenguaje. Se caracteriza por una pérdida de la capacidad de articular el lenguaje tras una lesión cerebral. El paciente pierde la capacidad para movilizar los órganos fonadores de manera voluntaria. 
• Disartria: Se refiere a un conjunto de trastornos motores del habla, que se caracterizan por debilidad muscular, incoordinación en el habla,  bien por lentitud o exceso de velocidad o tono. También habrá problemas en el movimiento de la musculatura que favorece la respiración, la fonación, la resonancia y la articulación. La disartria tiene origen neurológico. 

¿Quieres seguir informándote sobre cómo intervenir en logopedia escolar? Si es así, puedes hacerlo en el siguiente enlace a nuestro blog: Cómo intervenir en logopedia escolar

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