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Profesionales
Docentes especializados
Acompañamiento
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Reconocidos por:
Acreditados como:
Temario
UNIDAD DIDÁCTICA 1. ALUMNOS CON ALTAS CAPACIDADES
UNIDAD DIDÁCTICA 2. PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS CON ALTAS CAPACIDADES
UNIDAD DIDÁCTICA 3. INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN ALUMNADO CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES. ESTRATEGIAS EDUCATIVAS DE INTERVENCIÓN
UNIDAD DIDÁCTICA 4. MEDIDAS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA
UNIDAD DIDÁCTICA 5. DETECCIÓN DE NIÑOS CON ALTAS CAPACIDADES
UNIDAD DIDÁCTICA 6. DETECCIÓN TEMPRANA DE LAS ALTAS CAPACIDADES. INDICADORES EN EDUCACIÓN INFANTIL
UNIDAD DIDÁCTICA 7. LOS ALUMNOS CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES EN EDUCACIÓN PRIMARIA Y EDUCACIÓN SECUNDARIA
UNIDAD DIDÁCTICA 8. EL FRACASO ESCOLAR EN ALUMNOS CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES
UNIDAD DIDÁCTICA 9. EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA DE NIÑOS CON ALTAS CAPACIDADES
UNIDAD DIDÁCTICA 10. PRUEBAS MÁS UTILIZADAS EN LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA DE ALTAS CAPACIDADES
UNIDAD DIDÁCTICA 11. INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA DE NIÑOS CON ALTAS CAPACIDADES
UNIDAD DIDÁCTICA 12. LA FAMILIA Y EL DESARROLLO DE LAS ALTAS CAPACIDADES
Opiniones
Lo que dicen nuestros alumnos:
Maria Rosselló
Balears (illes)
una visión más experta sobre las altas capacidades
Jesus Solis
Málaga
El cómo y qué poder poner en práctica a la hora de redactar un proyecto curricular en alumnos con altas capacidades.
Carmen Alarcón
Huesca
He aclarado muchos conceptos y he clarificado muchos otros. Además de haber conseguido mucha bibliografía con la que poder seguir informandome sobre el tema.
Elisabeth Rayo
Barcelona
Sugeriría que el acceso a la descarga en pdf de los materiales fuera más sencilla, situándola en un apartado diferente, dado que yo descargo el pdf para leerlo en la tablet, y me sería mucho más cómodo así.
Susana Campo
Zaragoza
Debido a mis circunstancias personales la metodología me ha parecido perfecta. Estaba muy bien explicado y los resúmenes eran muy buenos. Creo que tengo una idea bastante clara de lo que es un alumno con Altas.
Plan de estudios
Titulación de curso didáctica altas capacidades
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Curso Didáctica Altas Capacidades
Una de las características más repetidas en los padres es pensar que su hijo o hija es único. Muy listo, muy guapo, educado... Sin embargo, puede que existan ocasiones donde esto vaya más allá. Es común que existan progenitores que piensen que sus hijos tienen altas capacidades. Bien sea por un desarrollo temprano en el habla, porque les gusta jugar a algo que al resto de sus compañeros no o por las conversaciones que tienen con ellos, que crean que son superdotados, es algo habitual.
Llegados a este punto, la cuestión es: ¿cómo sé si mi hijo o hija tiene altas capacidades? Para responder a esta pregunta lo primero que hay que hacer es observar
Características de las personas y estudiantes con altas capacidades respecto a los demás
Algunas de las particularidades que definen a las personas con altas capacidades son:
- Aprenden a hablar muy pronto.
- Les interesan actividades o juegos que al resto de niños no.
- Les preocupan temas abstractos. Sienten inquietud por el universo, Dios o la muerte.
- Son muy emocionales ante respuestas o condicionantes negativos, especialmente si ven algún signo de autoridad.
- Su nivel de autoexigencia es muy elevado, así como la presión a la que se someten.
Aprender a tratar con niños con altas capacidades
Se estima que el 2% de la población es superdotada. Sin embargo, eso no quiere decir que este porcentaje de la sociedad lo sepa. En muchos casos son los propios padres quienes no quieren comprobar si sus hijos lo son por miedo a ser señalados. En ocasiones, el miedo al acoso puede ser un impedimento para los progenitores. Según la psicóloga Olga Carmona, además, esto se refleja más en las niñas.
El respeto, establecer normas, el juego y, sobre todo, el no olvidar nunca que estás con un niño, son algunas de las cuestiones a tener en cuenta a la hora de tratar con niños superdotados.
Detección de niños con altas capacidades
Si un niño tiene altas capacidades es una pregunta muy recurrente entre los padres, especialmente entre los primerizos. Sin embargo, aunque hay niños que pueden suscitar estas sospechas, es evidente que no todos tienen las habilidades como para considerarlo así. Algunas de las razones que pueden inducir a pensarlo son la precocidad, la demanda de atención o algún talento especial.
En el primer caso, existen muchos niños que, desde muy temprano, desarrollan una especial fijación por cuestiones, a priori, de personas mayores. Algunas pueden ser cuestionarse la religión, interesarse por la muerte o por temas intelectuales. Igualmente, los niños con altas capacidades necesitan de una atención y un afecto, en ocasiones superior a otros jóvenes. Por último, los hay que tienen un talento innato para habilidades como la música, la pintura o las matemáticas. En estos casos no significa que sean superdotados, ya que este talento puede estabilizarse más adelante.
Otra de las características que pueden hacer pensar en un niño con altas capacidades suelen ser la cuestión a la autoridad, el aburrimiento o las bajas notas en determinadas clases o el perfeccionismo y su capacidad como autodidactas.
Si en algún momento tienes sospechas o indicios de que un niño posee altas capacidades, lo mejor es ponerse en contacto con especialistas que lo evalúen. En muchos casos son los propios padres a quienes les atemoriza esto por un posible señalamiento o rechazo a los niños, especialmente en el caso de las niñas.
Si eres pedagogo, psicólogo, docente o trabajas con niños con altas capacidades, la formación especializada es clave. Aprende cómo fomentar su creatividad y su inteligencia gracias a este Curso Didáctica Altas Capacidades.
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